La importancia de las palabras

Emocionante vídeo que nos presenta la plataforma de video Nexflit, la cual ha llevado a cabo un experimento sociológico en un colegio para concienciar a los alumnos sobre el acoso en las aulas.

Gracias a este experimento los alumnos han comprendido la importancia que tiene valorar a los compañeros y destacar todo lo bueno que tienen en detrimento de la burla y los insultos que pueden herir sus sentimientos.

Vidas cruzadas

Vidas cruzadas

La raíz del proyecto ha sido desarrollar un cómic con un estilo atractivo y que abordase el gran problema al que se enfrentan día a día nuestros jóvenes en edad escolar. Se ha escogido este medio en primer lugar, por nuestra experiencia en proyectos de gran calidad gráfica, y por su gran poder de comunicación. Se centra en cuatro historias basadas en problemas que se han venido observando en el alumnado, y mediante el desarrollo de las mismas intentamos poner la primera piedra para buscar la solución.

El banco de los amigos

Pueden ser varios los momentos a lo largo de la etapa académica, en los que un niño por un motivo u otro, llegue a sentirse solo en el recreo, aislado o excluido de su grupo de amigos. Ante estas situaciones, algunos peques no saben cómo reaccionar y se aíslan aún más, por lo que se hace importante contar con una mano amiga que ayude a salir de ese estado.

Eso es justamente lo que ha pretendido hacer Sammie Vance, una niña estadounidense de nueve años que, disgustada por ver cómo algunos de sus compañeros de colegio estaban solos en los recreos, decidió idear una fascinante solución que le ha valido el reconocimiento de todos.

El "banco de los amigos"

Sammie tiene nueve años y estudia tercero de Primaria en un colegio de Indiana, en Estados Unidos. A pesar de su corta edad, esta pequeña ha dado a todos una gran lección de empatía, solidaridad y amor por los demás que nos ha dejado maravillados.

Tolerancia

La tolerancia es un valor  que debemos  buscar cumplir día a día, así como mantenerlo en todas las actividades que realizamos actualmente en nuestro cole y las que deseamos realizar en un futuro; porque consideramos que ser tolerante significa mantener una convivencia sana y cordial con múltiples ideologías como la religión, la raza y la cultura, lo cual es necesario ya que estamos en pleno siglo XXI y necesitamos comprender a todos los individuos.

El juego de la gratitud

Con este juego, cada vez que cojas un palo tienes que nombrar algo por lo que estás agradecido. Cada color representa un tipo diferente de cosa. ¡Es una gran manera de hacer que los niños realmente piensen de diferentes maneras sobre todo lo que pueden estar agradecidos!Para jugar, sostienes todos los palos en tu mano y los sueltas caerán al azar y eso es genial. Luego, cada jugador toma un turno sacando un palo de la pila. No puedes mover ningún otro palo o pierdes tu turno y no puedes recoger el palo. El jugador con más palos al final del juego gana.

Lista de control anti bully

Esta lista de control ayudará a los niños a decidir que tres cosas pueden hacer para ser mejores estudiantes y a ayudar a detener la intimidación.

1. Decir cosas positivas de los demás.

2. Ayudar a quien lo necesite

3. Sonreír más a menudo

4. Ayudar a quien es objeto de risas o burlas.

5. No poner motes.

6. Ser amable.

7. No inventarse rumores.

8. Informar cuando alguien está siendo acosado.

Las palabras duelen

Rueda de resolución de conflictos

Héroes vs. Villanos

A través del estudio de grandes personajes de la historia podemos aprender acerca del acoso y del abuso de poder que es posible ejercer sobre los demás y por otro lado como las buenas acciones teniendo en cuenta al otro construyen una sociedad mejor, más equitativa igualitaria y más justa.... Y tú, ¿ en que lado de la historia quieres estar?

Buzón de clase para resolver conflictos

Esta técnica va dirigida a toda la primaria. 

    Se trata de poner en el aula un buzón. Al lado del buzón los alumnos dispondrán de hojas en varios tamaños y de dos colores rojo y verde. En el  folio de color rojo  los alumnos/as escribirán aquellos sucesos o conflictos que durante la semana han quedado sin resolver o simplemente algo que quieran expresar a nivel personal que no les hace sentirse bien; por otro lado, en la hoja verde, escribirán aquello que les hace sentirse bien o alguna felicitación a algún compañero.

Trabajos del aula

Aquí os enseñamos un sencillo sistema para asignar y cambiar fácilmente las tareas desarrolladas por los alumnos en el aula. Es una manera sencilla para que los alumnos tomen responsabilidad sobre el cuidado de los espacios y las tareas a realizar en el día a día. Esperamos que os resulten de utilidad.

La manzana roja

Un día un conejo hambriento salió a buscar algo que comer. Todo estaba cubierto de nieve, y no encontraba nada. Finalmente vio una manzana roja que colgaba de un árbol. Pero no podía alcanzarla. Y fue a buscar ayuda…
Un precioso álbum sobre la cooperación. A partir de 4 años.

La cebra camila

Orden en el barco

DEFINICIÓN

Se trata de conseguir ordenarse y cambiar de lugar a través de un espacio muy estrecho.

Azúcar

Se trata integrar a personas mas jóvenes o poco hábiles en deportes de cancha compartida (fútbol, baloncesto, balonmano..).

Cazar con el balón

Se trata de conseguir cazar mediante balonazos o evitar que te puedan cazar de forma cooperativa.

Río de pirañas

Buscar los materiales adecuados, para que todos podamos atravesar un espacio sin poner un apoyo directo en el suelo.

Sillas cooperativas

Consiste en que los alumnos han de subirse todos encima del número de sillas que tengan, dependiendo del momento del juego en el que estén.

Formar palabras

Formando subgrupos y tumbados en el suelo, tienen que formar una letra de la palabra que el/a monitor/a asignará, de manera que los subgrupos formen la palabra.

Zapatos viajeros

Cada niño echará uno de los zapatos en un saco para, posteriormente, ir sacando uno por uno y reconocer a quién pertenece. Una vez reconocido, deberá ponérselo a su compañero.

A volar con el paraguas gigante

Todos/as los/as niños/as agachados y alrededor del paracaídas, agarran fuertemente el mismo con las dos manos, a la orden o el silbato, se levantan, lo sostienen hasta la cintura y a una segunda orden, elevan rápidamente los brazo al unísono, de tal forma que al mismo instante de tener todos los brazos arriba lo sueltan, se forma entonces un enorme paraguas o cabeza de seta (Sugerencia: también se le puede llamar la ¡¡SETA GIGANTE!!. En ese instante aprovechamos para desplazarse dos pasos a la derecha cada niño/a. Al segundo lanzamiento haremos lo mismo pero haciendo el desplazamiento hacia la izquierda.

Encestar en la rueda

Se trata de encestar el mayor número posible de pelotas en una cubierta de neumático.

La vara de la comunicación

Es una actividad en parejas. Utilizando una vara de 30 cm. aprox. ambos compañeros mantienen un extremo de la vara con su dedo índice (ambos derecho o izquierdo).

Cruzar el pantano

Cruzar de un lado a otro de la sala, todo el grupo a la vez, utilizando dos colchonetas quitamiedos (las mas grandes).

Pasar el tesoro

El equipo ha de conseguir que el que lleva el objeto llegue hasta el otro extremo de la pista.

El lazo

Se trata de atrapar compañeros que se te unen y cooperar para seguir atrapando a otros

El equilibrio de fuerzas

Cómo pasar de la oposición de fuerzas y de sexos al equilibrio entre los mismos a través de la mezcolanza, la colaboración y la risa.

El salto al lazo cooperativo

Se reúne un grupo de personas mayores de 8 años, dos personas cogen el lazo para volear o mover el lazo, los restantes se ponen de acuerdo para ir entrando de a uno al lazo sin equivocarse, el objetivo es que todo el grupo quede saltando en el lazo sin equivocarse durante 2, 3 ó 4 saltos (lo que se proponga el grupo)).

La botella

Con una cuerda cada participante han de hacer una botella muy grande para que quepan todos, una vez dentro con música de relajación y todos tumbados deben moverse según se beba o no el agua de la botella el director del juego.

Ordenamos zapatillas

Agrupar las zapatillas (sus pares) en el centro del campo. Tomar el tiempo de cada equipo.

Formemos un puente

Consiste en tratar de coger la esencia de la vida (será representada con un palito) que se encuentra en un hueco profundo ( imaginario).

Gynkana cooperativa

Mediante respuestas acertadas a preguntas (sobre cualquier contenido que nos interese) se va formando un arco iris gigante

La baldosa

Juntar a todos los chicos/as utilizando el menor número de baldosas posibles

Dibujo con cuerdas atadas a un rotulador

HACER DIBUJO MOVIENDO CUERDAS ATADAS A UN ROTULADOR: por grupos de 4 personas, tomar un rotulador grueso que pinte fácilmente. Repartir a cada persona una cuerdecita del mismo largo, aprox. 1 metro. Todas atan su cuerdecita al rotulador y poniendo un papel sobre la mesa (o suelo), se tienen que poner de acuerdo para hacer un dibujo moviendo las cuerdas en la dirección necesaria para realizar el trazo. No vale enrollar-recoger la cuerda para tener más control sobre el movimiento del rotulador, las cuerdecitas estarán extendidas en todo su largo durante todo el tiempo de dibujo.

El facilitador puede indicar el dibujo a realizar, siendo conveniente que sea sencillo.

Dejar que cada grupo encuentre sus propias estrategias para dibujar.

Girar con los ojos cerrados

GIRAR EN RUEDA CON OJOS CERRADOS: todos los participantes forman una rueda colocándose uno tras otro (fila india en rueda). Cada uno pone su mano derecha en el hombro izquierdo de la persona que tiene delante y entre todos comprueban que la rueda tiene una buena forma circular. A partir de aquí, todos cierran los ojos (opción ponerse pañuelo) y a la señal de andar, se ponen en marcha manteniendo la rueda y los ojos cerrados (o tapados) todo el tiempo. Se puede dejar que por sí solos vayan tomando velocidad o se puede dinamizar para decirlo. Lo mismo para reducir velocidad y parar.

Si en algún momento la rueda se rompe, decir stop y que se sienten en el suelo para evitar que alguien caiga mareado.

En este juego se puede ver quien lidera, quien arrastra, quien empuja, quien se adapta, quien fluye, etc

Nudo humano

NUDO HUMANO: de pie y en rueda, las personas se cogen por las manos. SIN CAMBIAR LA POSICIÓN DE LAS MISMAS NI SOLTARSE, con una música y bailando, se indica que las personas se vayan mezclando, quedando completamente enredada la rueda.

Al parar la música, se indica que -SIN SOLTARSE- se desenreden para volver a la rueda inicial.

Es un buen ejercicio para conocer el nivel de cohesión en el grupo, el nivel de cooperación, quien dirige o se deja dirigir, quien se implica o pasa de la situación.

Dinámicas para cohesionar el grupo

 Dinámicas de cohesión de grupo. Prepararse para trabajar en equipo, predisponerse para la cooperación, construir comunidad de aprendizaje

El papel arrugado

Con cada vez más casos de intimidación que acaparan los titulares todos los días, tratar de explicárselo a los niños pequeños no es fácil, pero seguro que parece ser necesario.

Todos para uno, uno para todos

Esta actividad nos sirve para ver lo que cada miembro aporta de especial al grupo y la unión de  todos completa nuestra clase y nuestra aula. 

La pirámide

Dividimos a los niños de la clase en equipos aleatorios. Cada equipo recibe una pila de vasos de plástico y les dijimos que tenían que hacer una pirámide con las herramientas incluidas. Luego tuvieron que poner un Lego en la parte superior de su torre. Todo sin tocar las tazas o la figura con sus manos. Esas fueron las ÚNICAS reglas que se dieron al principio.

Herramientas que los niños reciben:

10 vasos de plástico rojos
2 pajitas por persona en el equipo
1 metro  de cuerda por persona en el equipo
1 bola de algodón por persona en el equipo
1 goma por equipo
1 figura de Lego por equipo

Los niños necesitan trabajar juntos para encontrar alguna forma de  mover los vasos. Algunos niños pueden levantar los vasos con pajitas, otros atar la cuerda a los vasos. Otro extender las gomas y ponerlas alrededor de los vasos.

El sueño del Sultán

“Un Sultán soñó que había perdido todos los dientes. Después de despertar, mandó llamar a un sabio para que interpretase su sueño. “¡Qué desgracia, Mi Señor! Cada diente caído representa la pérdida de un pariente de Vuestra Majestad”, dijo el sabio. “¡Qué insolencia! ¿Cómo te atreves a decirme semejante cosa? ¡Fuera de aquí! ¡Que le den cien latigazos!”, gritó el Sultán enfurecido.

Tatú y la capa de fiesta

Tatú y la capa de fiesta es una preciosa leyenda de Bolivia, Chile y Perú. El protagonista es un Tatú, un animal muy trabajador y perseverante, que prefiere aceptar los retos y los imprevistos desde el positivismo. 

Utiliza la leyenda de Tatú y la capa de fiesta para reflexionar con tu hijo sobre la perseverancia, del pensamiento positivo, del rencor y el perdón y sobre la importancia de aprender a solucionar los problemas desde el positivismo y el tesón.

Leyenda del Tatú y la capa de fiesta 

Tortuga, Dragón y Persona

Juego educativo para enseñar a los niños y niñas a ser asertivos: capaces de expresarse sin dañar a los demás.

OBJETIVOS

• Enseñar a los niños y niñas a expresarse y defenderse sin hacer daño a los demás.
• Educar para una comunicación positiva e inteligente.
• Fomentar la capacidad de perder el miedo a expresarse sin ser agresivos.

PARTICIPANTES

Niños y niñas de 9 años en adelante.

MATERIALES

• Ficha estilos comunicativos: Tortuga, Dragón, Persona.

El mejor ejemplo

Cinco sentidos

Esta técnica se puede trabajar con grupos de 10 a 15 personas. Se establece un diálogo en el que cada persona debe contar al resto de sus compañeros/as cinco sensaciones que le gusten, para ello, cada alumno/a contestará a cinco cuestiones:

Lo que más me gusta ver…

Lo que más me gusta oir…

Lo que más me gusta oler…

Lo que más me gusta saborear…

Lo que más me gusta tocar…

Lo importante de esta actividad es que se comparta con el grupo las cosas que más nos gustan sentir, favoreciendo la comunicación.

Ayuda notablemente a la identificación y el conocimiento mutuo de los miembros del grupo. Puede usarse en grupos recién iniciados o en grupos que ya se conocen. Permite favorecer el conocimiento de las cosas más agradables que les gustan a nuestros amigos que muchas veces desconocemos.

10 recursos educativos para combatir el bullying

El bullying o acoso escolar es una problemática que se repite en las aulas de los diferentes países del mundo, un tema que debe prevenirse y tratarse de forma simultánea en los centros educativos y las familias.

Según el último informe de UNICEF (“Ocultos bajo la luz”, publicado en septiembre de 2014), 1 de cada 3 estudiantes del mundo de entre 13 y 15 años han sufrido acoso o intimidación de forma sistemática. A pesar de que se trata de un fenómeno complejo, en el que también influye la sociedad y la cultura, desde los centros educativos puede trabajarse desde la prevención del mismo.

Para darte algunas ideas, te proponemos un listado de 10 recursos que puedes utilizar con tu alumnado, ordenado según edad:

Las cifras del acoso escolar en España

El aro

• Objetivos: enriquecer las relaciones sociales, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás, pedir ayuda cuando lo necesite y reconocer los errores y pedir disculpas.
• Materiales: un aro por equipo.
• Desarrollo: el profesor/a invita a 5 o 6 jugadores a colocarse alrededor de cada aro. Se colocan poniendo los brazos sobre los hombros de l@s compañer@s formando un círculo alrededor del aro, y de forma que el aro quede sobre sus pies. La idea es que han de subir el aro hasta la cabeza, sin ayudarse de las manos, y meter tod@s la cabeza dentro de él.

Bailes por parejas

• Objetivos: pertenecer a un grupo y enriquecer las relaciones sociales.
• Materiales: no se necesitan.
• Desarrollo: todos los participantes se reparten en parejas y se unen por la espalada. Si hay un número impar de personas, la persona que sobra canta, mientras todos se mueven alrededor de la habitación con las 9espaldas en contacto. Cuando el canto cesa, cada personas busca una nueva pareja, y la persona libre busca también la suya. La persona que queda desparejada ahora, es la que comienza de nuevo con el canto.

El inquilino

• Objetivos: enriquecer las relaciones sociales, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás y pertenecer a un grupo.
• Materiales: no se necesitan.
• Desarrollo: se forman tríos de niñ@s, dos de ellos representan con los brazos el techo de una casa y con el cuerpo la pared derecha e izquierda respectivamente y el tercero se mete dentro de la casa convirtiéndose en el “inquilino”. Cuando el profesor/a grite “¡Inquilino!”, estos deben salir de su casa y buscar una nueva. Por el contrario, si el profesor/a dice “¡casa!”, son éstas las que se mueven buscando otro inquilino

El dragón

• Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones, solicitar y ofrecer ayuda, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás, pedir ayuda cuando lo necesite y reconocer los errores y pedir disculpas.
• Materiales: pañuelos.
• Desarrollo: se divide al grupo en subgrupos de 8 o 7 niñ@s. El primer niño hará de dragón y el último de cola, llevando un pañuelo colgado en la cintura. La cabeza intentará coger las colas de los demás dragones. Y la cola, ayudada por todo su grupo, intentará no ser cogida. Cuando una sola cola es cogida (se consigue el pañuelo), el dragón al que pertenece el pañuelo se unirá al que le ha cogido la cola, formando así un dragón más largo. El juego terminará cuando todo el grupo forme un único dragón

La gran tortuga

• Objetivos: enriquecer las relaciones sociales, solicitar y ofrecer ayuda, aprender a resolver los problemas que surjan con los demás y pedir ayuda cuando lo necesite.
• Materiales: colchoneta.
• Desarrollo: este juego puede ser realizado en la sala de psicomotricidad. El “caparazón” será una gran colchoneta de gimnasio. Según el tamaño de la colchoneta, se dividirá a l@s niñ@s en grupos de cuatro a diez. L@s niñ@s se colocan a cuatro patas, cubiert@s por la “concha de tortuga”. Sin agarrarla, tienen que intentar moverla en una dirección o hacerla recorrer un itinerario determinado. Si l@s niñ@s no se organizan y cada uno va a lo suyo, la tortuga acabará en el suelo. Pronto se darán cuenta de que es necesario cooperar para moverla con cierta soltura.

La tienda mágica

Sentados en círculo, el coordinador realiza una motivación inicial (si se trata de un grupo de niños puede hacer una introducción como si se tratase de un juego de simulación). Después indica, por ejemplo, lo siguiente: “imaginar que soy el propietario de una tienda mágica, un sitio donde pueden cambiar una característica personal que tengan y no les guste, por otra que quisieran tener”. Cada uno tendrá la oportunidad de acudir a la tienda y comprar lo que les gustaría ser, a cambio de aquello que no le agrada de sí mismo. Los pedidos que se realizan de la tienda deben realizarse en voz alta para que todos los puedan escuchar.